講師簡(jiǎn)介
陳曉燕，浙江省教育科學(xué)研究院職教所教研員（分管幼兒保育專(zhuān)業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生類(lèi)專(zhuān)業(yè)等），浙江省教育類(lèi)、衛(wèi)生健康類(lèi)職業(yè)教育行業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)，曾任多個(gè)國(guó)家、省級(jí)職業(yè)院校技能競(jìng)賽裁判組長(zhǎng)、仲裁組長(zhǎng)。全面負(fù)責(zé)浙江省護(hù)理專(zhuān)業(yè)和學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中高職一體化課程改革工作；參與中高職一體化專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和核心課程標(biāo)準(zhǔn)制定；策劃及編寫(xiě)中高職一體化系列教材，主編《幼兒衛(wèi)生與保育》入選首批“十四五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材；《基于浙江省學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才需求調(diào)研的中高職一體化專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研制》獲省教育科學(xué)規(guī)劃課題。



10月7日，金職大講堂第95講開(kāi)講，課程邀請(qǐng)到浙江省教育科學(xué)研究院職教所教研員陳曉燕作《“三教”改革背景下職業(yè)教育的新需求、新發(fā)展》主題授課。



課程伊始，金職偉業(yè)總經(jīng)理助理湯曌宇作本周工作總結(jié)匯報(bào)。





課上，陳曉燕對(duì)“三教改革”進(jìn)行簡(jiǎn)單解讀，她談到，“三教”改革中，教師是根本，教材是基礎(chǔ)，教法是途徑，“三教”改革的落腳點(diǎn)是培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)企業(yè)需求的復(fù)合型、創(chuàng)新型高素質(zhì)技術(shù)技能人才。





“三教”改革背景下，職業(yè)教育發(fā)展需要教師隊(duì)伍的建設(shè)賦能。陳曉燕提到，教師是回答好“誰(shuí)來(lái)教”的關(guān)鍵，只有首先解決好“誰(shuí)來(lái)教”的主體問(wèn)題，才能依靠主體進(jìn)一步謀劃好“教什么”和“如何教”。針對(duì)當(dāng)下教師隊(duì)伍存在來(lái)源單一、數(shù)量規(guī)模不足、結(jié)構(gòu)不合理與團(tuán)隊(duì)建設(shè)不足等問(wèn)題，她認(rèn)為，職業(yè)院校應(yīng)加強(qiáng)校企合作，因地制宜實(shí)施教師素質(zhì)提高計(jì)劃推動(dòng)高質(zhì)量師資隊(duì)伍建設(shè)。





教材，是教學(xué)內(nèi)容的支撐和依據(jù)，是實(shí)施課程改革的重要載體。加快教材改革與創(chuàng)新，是更新教學(xué)內(nèi)容，推進(jìn)教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要措施。陳曉燕提到，職業(yè)院校的教材建設(shè)存在與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié)，內(nèi)容陳舊且更新不及時(shí)，重知識(shí)輕實(shí)踐等情況。她建議道，職業(yè)院校要積極與企業(yè)交流合作，與企業(yè)共同進(jìn)行教材研發(fā)，并根據(jù)教材特點(diǎn)選擇不同的呈現(xiàn)形式。





針對(duì)教法改革，陳曉燕認(rèn)為，職業(yè)院校發(fā)展需改革傳統(tǒng)的普通教育課堂教學(xué)模式，推行面向企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境的任務(wù)式教學(xué)模式，廣泛采用項(xiàng)目式、情景式教學(xué)。她還分享了三點(diǎn)具體措施：一是創(chuàng)新推行校內(nèi)、網(wǎng)上與企業(yè)三個(gè)課堂教學(xué)模式，借助網(wǎng)上課堂學(xué)習(xí)平臺(tái)，建立師生互動(dòng)、企業(yè)深度參與的“以學(xué)習(xí)者為中心”的職業(yè)教育課堂教學(xué)模式；二是借鑒德國(guó)“雙元制”職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展學(xué)徒制培養(yǎng)，滿足跟崗實(shí)訓(xùn)、“3＋2”工學(xué)交替和頂崗學(xué)習(xí)的需要；三是與行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)合作建立企業(yè)冠名的學(xué)院或產(chǎn)學(xué)研基地等，構(gòu)建與企業(yè)業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)周期相適應(yīng)的校內(nèi)課堂與企業(yè)課程交替教學(xué)模式。



課程最后，陳曉燕提到，推進(jìn)“三教”改革，鞏固改革成果，職業(yè)院校還需建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制，不僅要?jiǎng)?chuàng)新教師評(píng)價(jià)機(jī)制、還需在教材與教法上發(fā)力，建立教材選編與監(jiān)管機(jī)制，并完善教法評(píng)價(jià)機(jī)制。
10月14日，金職大講堂將開(kāi)啟第二十期第96講，課程將邀請(qǐng)寧波外事學(xué)校教師趙鈺子，進(jìn)行《加強(qiáng)賽教融合，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展——全國(guó)職業(yè)院校技能大賽經(jīng)驗(yàn)分享》主題授課。屆時(shí)，誠(chéng)邀各位行業(yè)專(zhuān)家、院校老師共同參與。