金職大講堂第87講 ▏教學(xué)能力比賽視閾下職業(yè)教育課堂革命
2023-08-15 14:42:10
講師簡(jiǎn)介
袁學(xué)兵,重慶市立信職業(yè)教育中心思政課教師,重慶市大中小思政課一體化建設(shè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員,曾獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、重慶市教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)等榮譽(yù),先后主持市級(jí)教改項(xiàng)目1項(xiàng),主研國(guó)家級(jí)課題3項(xiàng),市級(jí)課題5項(xiàng),參與省級(jí)職教政策文件起草11項(xiàng)。帶領(lǐng)思政課教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)參加2022年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽榮獲首屆中職思想政治課程組賽項(xiàng)一等獎(jiǎng)(全國(guó)僅6個(gè),西部唯一),參加2022年重慶市教學(xué)能力比賽榮獲一等獎(jiǎng)等。

8月12日,金職大講堂第87講開講,課程邀請(qǐng)到重慶市立信職業(yè)教育中心袁學(xué)兵教授作《教學(xué)能力比賽視閾下職業(yè)教育課堂革命的內(nèi)涵與路徑》主題授課。

課程伊始,金職偉業(yè)總經(jīng)理助理湯曌宇作上周工作總結(jié)匯報(bào)。

課程以更好地進(jìn)行新時(shí)代職業(yè)教育比賽為題,袁學(xué)兵從比賽要求、備賽策略和思考建議三方面進(jìn)行分享。

“習(xí)總書記提出,思政課是落實(shí)立德樹人的關(guān)鍵課程,思政課的本質(zhì)是講道理,要將道理講深、講透、講活,老師要用心教,學(xué)生要用心悟。”袁學(xué)兵認(rèn)為,教學(xué)能力比賽要對(duì)標(biāo)重要論述,在整個(gè)教學(xué)能力比賽或者教學(xué)革命過程中,須了解總書記關(guān)于職業(yè)教育、各行各業(yè)的論述,以提升教學(xué)能力比賽的選題高度。除此之外,教學(xué)能力比賽還要對(duì)標(biāo)政策文件要求與大賽方案文件,以提升選題的融合度,提高大賽的水平。


關(guān)于教學(xué)能力比賽的備賽策略,他提到,一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)是獲勝的關(guān)鍵因素,比賽前應(yīng)該組建結(jié)構(gòu)性教學(xué)團(tuán)隊(duì),開展針對(duì)性學(xué)情分析,因材施教;其次,選擇熱點(diǎn)性授課專題,制定“三線合一”“五步進(jìn)階”的突破性教學(xué)策略,撰寫科學(xué)性教學(xué)設(shè)計(jì),探索實(shí)踐性教學(xué)經(jīng)驗(yàn),打造“行走的思政課”;最后,實(shí)施多樣性教學(xué)評(píng)價(jià)與形成診斷性教學(xué)報(bào)告。“整個(gè)教學(xué)能力比賽中,不管是課堂教學(xué)還是實(shí)踐教學(xué),要做到:做得真實(shí),材料真實(shí),過程真實(shí),教師真實(shí),任務(wù)真實(shí),講得真實(shí),學(xué)生真實(shí),環(huán)境真實(shí),學(xué)得真實(shí)。”


課程結(jié)束之際,針對(duì)教學(xué)能力比賽,袁學(xué)兵提出以下建議,一是選擇優(yōu)質(zhì)選題和進(jìn)行良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作;二是思專融合,結(jié)合數(shù)字技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新;三是以賽促教、以賽促改進(jìn)行教學(xué)改革。“要解決職業(yè)教育背后的痛點(diǎn)和難點(diǎn),達(dá)到一定的教學(xué)效果,須及時(shí)更新教學(xué)理念、落實(shí)課程思政、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)模式、善用信息技術(shù)和改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)。”
8月19日,金職大講堂將開啟第十八期第88講,課程將邀請(qǐng)長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院張雷教授,進(jìn)行《新時(shí)代背景下高職師范類專業(yè)人才培養(yǎng)的挑戰(zhàn)與新思路》主題授課。屆時(shí),誠(chéng)邀各位行業(yè)專家、院校老師共同參與。

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