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名師工作室專題研修項目培訓(xùn)班第三階段正式啟動

2023-07-29 10:27:14
7月28日，由湖南省教育廳主辦，岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦，金職偉業(yè)集團有限公司協(xié)辦的湖南省職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃2023年國家級培訓(xùn)項目——高職悅馨“雙師型”名師工作室專題研修項目培訓(xùn)班第三階段正式啟動。
 
 
據(jù)悉，此次培訓(xùn)分為線上課程調(diào)研、線下集中授課、企業(yè)實踐、返崗實踐、集中研修五階段，其中，來自各中高職院校的17名參訓(xùn)教師將在金職偉業(yè)參加為期7天的第三階段——企業(yè)實踐。
 
企業(yè)實踐階段啟動，賦能教師自身成長
 
 
啟動儀式上，金職偉業(yè)總經(jīng)理潘建明發(fā)表講話，他對各位老師的到來表示熱烈歡迎，并分享了金職偉業(yè)在1+X證書制度試點工作推進、教師企業(yè)實踐、教材建設(shè)、教學(xué)成果申報、職業(yè)技能大賽舉辦、產(chǎn)教融合共同體籌備等方面取得的成果。他期待，能以此次企業(yè)實踐為契機，與各位老師深入交流、加強合作，推動建立全國性的嬰幼兒照護服務(wù)平臺，真正賦能教師自身成長，助力技術(shù)技能人才培養(yǎng)工作提質(zhì)。
 


 
“組織教師參與到企業(yè)的生產(chǎn)與管理過程中去，是提高教師專業(yè)技能水平和實踐教學(xué)能力的有效途徑，對促進職業(yè)教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變具有重要意義。”岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)院院長李貞指出，金職偉業(yè)是一家有職教情懷、有大愛的企業(yè)，其積極深化校企合作，扎實推進人才培養(yǎng)工作，為現(xiàn)代化職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展做出了突出貢獻。她希望各位老師珍惜此次機會，扎實學(xué)習(xí)，不斷更新自身專業(yè)知識，將企業(yè)實踐的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為教學(xué)的寶貴資源，切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
 

湖南民族職業(yè)學(xué)院姚師洵代表全體參訓(xùn)教師承諾，將嚴格遵循考勤制度、遵守學(xué)習(xí)紀律、認真完成研究任務(wù)，不斷提高自身教學(xué)水平，積極探索職教改革發(fā)展新思路。
 
 
教師隊伍是發(fā)展職業(yè)教育的第一資源，是支撐新時代國家職業(yè)教育改革的關(guān)鍵力量。為確保參訓(xùn)教師在企業(yè)實踐過程中能取得實質(zhì)性成果，金職偉業(yè)圍繞教師實踐能力的形成需要，結(jié)合母嬰領(lǐng)域工作崗位內(nèi)容，采用“知識串講+實操演練+崗位實踐”的培訓(xùn)形式，設(shè)置了標準研發(fā)、職業(yè)技能賽事規(guī)程解讀、生活照料與保健護理模塊解讀與實操演練、托育園所與產(chǎn)后恢復(fù)門店崗位實踐等課程，以賦能參訓(xùn)教師理實一體化教學(xué)水平提升，助力其將實踐成果有效轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計，提高人才培養(yǎng)針對性。
 
“教師流動工作站”授牌，共育共謀發(fā)展
 
黨的二十大報告中明確提出，要“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯。”作為職業(yè)教育培訓(xùn)評價組織與全國職業(yè)教育教師企業(yè)實踐基地，金職偉業(yè)始終積極探索合作契機，與各院校共商協(xié)同育人新模式。
 
其中，金職偉業(yè)與岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院在資源共享、人才共育、師資互通等方面建立了長期且高效的校企合作機制。雙方聯(lián)合申報培訓(xùn)基地，入選國家級職業(yè)教育“雙師型”教師培訓(xùn)基地核心單位；共建“智慧婦幼健康產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，進一步推動婦幼健康事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展；共同舉辦職業(yè)技能大賽幼兒照護相關(guān)賽項，構(gòu)建多元人才培養(yǎng)體系……
 
 
以此次企業(yè)實踐為契機，啟動儀式現(xiàn)場，金職偉業(yè)被授予岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院“教師流動工作站”牌匾，標志著校企雙方在推進產(chǎn)教融合，加強師資培養(yǎng)方面邁上一個新臺階。
 
今后，金職偉業(yè)也將切實發(fā)揮全國職業(yè)教育教師企業(yè)實踐基地職責(zé)，以教師流動工作站為紐帶，將教師企業(yè)實踐工作做實，創(chuàng)新校企合作機制，提升教師實踐能力，加強職業(yè)院校高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍建設(shè)，促進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。