童星，貴州大學(xué)醫(yī)學(xué)院講師、國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃指導(dǎo)教師 、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師 、全國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師。在他的指導(dǎo)下，學(xué)生取得了優(yōu)異的成績(jī)，獲得的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及學(xué)科競(jìng)賽成果包括：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目立項(xiàng)國(guó)家級(jí)1項(xiàng)、省級(jí)1項(xiàng)；中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽貴州省金獎(jiǎng)1項(xiàng)、銀獎(jiǎng)2 項(xiàng)、銅獎(jiǎng)1項(xiàng)；全國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽貴州省一等獎(jiǎng)；中國(guó)-東盟留學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)；中國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽貴州賽區(qū)三等獎(jiǎng)（晉級(jí)國(guó)賽）；貴州省大學(xué)生服務(wù)外包創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽二等獎(jiǎng)2項(xiàng)；中國(guó)創(chuàng)新方法大賽貴州賽區(qū)三等獎(jiǎng)；中國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽貴州賽區(qū)優(yōu)秀獎(jiǎng)；貴州大學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎(jiǎng)2項(xiàng)。

 

7月22日，金職大講堂第84講開講，課程邀請(qǐng)到貴州大學(xué)醫(yī)學(xué)院講師童星作《職高院校高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目挖掘與打磨》主題授課。

 

課上，童星就職高院校高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目挖掘與打磨作了詳細(xì)介紹，把課程分為三個(gè)模塊：項(xiàng)目的挖掘、項(xiàng)目的打磨與交流互動(dòng)。他認(rèn)為教師的身份可分為三種：領(lǐng)軍大牛、行業(yè)中堅(jiān)和新手青椒，且不同身份的教師擁有的資源不同，獲取訊息的渠道和數(shù)量也會(huì)有所區(qū)別。關(guān)于項(xiàng)目的開展，他認(rèn)為需挖掘以下三個(gè)點(diǎn)：優(yōu)質(zhì)創(chuàng)意、優(yōu)質(zhì)資源與創(chuàng)新秘訣。他提到，創(chuàng)意的來源有多個(gè)渠道，如時(shí)事熱點(diǎn)、學(xué)科交叉、前沿科技、新興模式和特殊人群等。在尋找特殊人群的資源方面，他表示，要善于關(guān)注特殊人群的需求，找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)市場(chǎng)，“一般來說，客戶覆蓋面越廣，收益也越大。大家看到了巨大的消費(fèi)市場(chǎng)，也都趨向銷售熱門產(chǎn)品，從而加大了競(jìng)爭(zhēng)。這時(shí)如果想要降低競(jìng)爭(zhēng)壓力，就需另辟蹊徑，關(guān)注特殊人群的特殊需要，開發(fā)小眾產(chǎn)品，提供小眾服務(wù)，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手少了就更容易脫穎而出。”

 

“好的創(chuàng)意需要依靠?jī)?yōu)質(zhì)的資源，沒有優(yōu)質(zhì)資源，創(chuàng)意不一定能成功。”針對(duì)職業(yè)院校，他建議重點(diǎn)關(guān)注特色專業(yè)和地方特產(chǎn)。“依托特色專業(yè)，承辦全國(guó)較少的項(xiàng)目，可獲得更高關(guān)注，同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)較少，也更容易成功。”

 

 

談到創(chuàng)新秘訣，他分享了自己的經(jīng)驗(yàn)，一是要廣泛閱讀，拓寬自己的知識(shí)面；二是要多向思考，發(fā)散思維，探尋多條解決問題的路徑；三是自我反駁，主動(dòng)思考，站在評(píng)委的角度對(duì)自己的項(xiàng)目提出反駁。

 

 

對(duì)項(xiàng)目的創(chuàng)意與資源進(jìn)行挖掘后，如何打磨項(xiàng)目也是一個(gè)值得關(guān)注的問題。他認(rèn)為，可以從打造專業(yè)計(jì)劃書、打磨PPT和打造宣傳視頻入手把項(xiàng)目更好地呈現(xiàn)出來。“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，不僅僅是寫出來，它包括內(nèi)容撰寫、材料邏輯和樣式美化三部分內(nèi)容。”

 

 

另外，他還特別強(qiáng)調(diào)，材料支撐警惕犯政策性失誤，政策背景可以依據(jù)“二十大”報(bào)告、習(xí)近平總書記指示、“十四五”規(guī)劃和特殊重要政策。最后，他向大家分享自己的心得，“人永遠(yuǎn)比項(xiàng)目重要”，他提到，團(tuán)隊(duì)合作要匯集人才，重視每一個(gè)人的作用，讓每一個(gè)成員各司其職，發(fā)揮所長(zhǎng)。

 

7月29日，金職大講堂將開啟第十六期第85講，課程將邀請(qǐng)江漢藝術(shù)職業(yè)學(xué)院徐麗蓉教授，進(jìn)行《依托大賽經(jīng)驗(yàn)，助推專業(yè)建設(shè)》主題授課。屆時(shí)，誠(chéng)邀各位行業(yè)專家、院校老師共同參與。

 

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