聚力專業(yè)群內(nèi)涵建設(shè) 推動學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展
2022-08-09 09:20:03
8月6日,金職大講堂第35講正式開講,蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院初等教育學(xué)院王琦副院長以《學(xué)前教育高水平專業(yè)群建設(shè)》為主題,進(jìn)行專題授課。
課程伊始,金職偉業(yè)總經(jīng)理助理兼院校事業(yè)部總監(jiān)周該生簡要匯報了近期工作重點(diǎn)與成果。
據(jù)了解,目前,專業(yè)群建設(shè)存在特色化不顯著、組織體系與管理機(jī)制缺失、評價體系缺位等問題。為助力院校高水平專業(yè)群建設(shè),王琦副院長從群組邏輯,學(xué)前教育專業(yè)群建設(shè)基礎(chǔ),專業(yè)群建設(shè)目標(biāo)與思路、內(nèi)容與實(shí)施舉措,可持續(xù)發(fā)展保障機(jī)制等方面作了詳細(xì)授課。
王琦副院長提到高水平專業(yè)群建設(shè)有五種建設(shè)思路:其一產(chǎn)教融合。構(gòu)建專業(yè)群與區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群協(xié)同融合發(fā)展共同體,扎實(shí)推進(jìn)和完善校企雙主體育人的辦學(xué)模式,無縫對接人才供給側(cè)和需求側(cè);其二創(chuàng)新人才培養(yǎng)范式。優(yōu)化專業(yè)群課程配置,發(fā)揮集群效應(yīng),深化高技能人才培養(yǎng)新范式;其三深化教學(xué)改革。建設(shè)共性職業(yè)技能教學(xué)資源,教材與教法的改革應(yīng)積極響應(yīng)產(chǎn)業(yè)集群的新訴求,堅(jiān)持課證融通、課崗銜接和課賽互促的課程教學(xué)體系;其四提高社會服務(wù)能力。為產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和社會人員提供技術(shù)、技能和知識的教學(xué)和培訓(xùn),為行業(yè)企業(yè)解決生產(chǎn)、技術(shù)和工藝等方面的實(shí)際問題;其五強(qiáng)化雙師型隊(duì)伍。引進(jìn)企業(yè)高技術(shù)技能型人才,切實(shí)提升現(xiàn)有教師隊(duì)伍的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
“在具體實(shí)施舉措上,我們可以改革校企合作機(jī)制體制,增強(qiáng)辦學(xué)活力;聚焦幼兒照護(hù),打造優(yōu)質(zhì)高效社會服務(wù)品牌;施行混合式線上線下教學(xué)模式,推進(jìn)教材與教法改革……”隨后,王琦副院長對高水平專業(yè)群建設(shè)的實(shí)施路徑作了明確講解,以助力各院校深化專業(yè)群內(nèi)涵建設(shè),進(jìn)一步強(qiáng)化新時代中國特色高水平職業(yè)教育體系框架的建設(shè),為我國高等職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)新時代跨越發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

值得一提的是,自金職大講堂開啟以來,便獲得各院校、行業(yè)專家的高度認(rèn)可和贊揚(yáng),每期課程在線觀看人次平均達(dá)5千及以上。據(jù)了解,湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)校十分看重教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),每周六均以線上或線下形式,組織近80名教師觀看金職大講堂公益課程,以期全面提升教師教學(xué)能力。
8月13日,金職大講堂將開啟第六期第36講,此次課程邀請了湖南省教科院孫鋒副教授就《特殊學(xué)生高等融合教育的案例分享》進(jìn)行主題授課。屆時,誠邀各位行業(yè)專家、院校老師共同參加與聆聽~

課程伊始,金職偉業(yè)總經(jīng)理助理兼院校事業(yè)部總監(jiān)周該生簡要匯報了近期工作重點(diǎn)與成果。

據(jù)了解,目前,專業(yè)群建設(shè)存在特色化不顯著、組織體系與管理機(jī)制缺失、評價體系缺位等問題。為助力院校高水平專業(yè)群建設(shè),王琦副院長從群組邏輯,學(xué)前教育專業(yè)群建設(shè)基礎(chǔ),專業(yè)群建設(shè)目標(biāo)與思路、內(nèi)容與實(shí)施舉措,可持續(xù)發(fā)展保障機(jī)制等方面作了詳細(xì)授課。
王琦副院長提到高水平專業(yè)群建設(shè)有五種建設(shè)思路:其一產(chǎn)教融合。構(gòu)建專業(yè)群與區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群協(xié)同融合發(fā)展共同體,扎實(shí)推進(jìn)和完善校企雙主體育人的辦學(xué)模式,無縫對接人才供給側(cè)和需求側(cè);其二創(chuàng)新人才培養(yǎng)范式。優(yōu)化專業(yè)群課程配置,發(fā)揮集群效應(yīng),深化高技能人才培養(yǎng)新范式;其三深化教學(xué)改革。建設(shè)共性職業(yè)技能教學(xué)資源,教材與教法的改革應(yīng)積極響應(yīng)產(chǎn)業(yè)集群的新訴求,堅(jiān)持課證融通、課崗銜接和課賽互促的課程教學(xué)體系;其四提高社會服務(wù)能力。為產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和社會人員提供技術(shù)、技能和知識的教學(xué)和培訓(xùn),為行業(yè)企業(yè)解決生產(chǎn)、技術(shù)和工藝等方面的實(shí)際問題;其五強(qiáng)化雙師型隊(duì)伍。引進(jìn)企業(yè)高技術(shù)技能型人才,切實(shí)提升現(xiàn)有教師隊(duì)伍的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
“在具體實(shí)施舉措上,我們可以改革校企合作機(jī)制體制,增強(qiáng)辦學(xué)活力;聚焦幼兒照護(hù),打造優(yōu)質(zhì)高效社會服務(wù)品牌;施行混合式線上線下教學(xué)模式,推進(jìn)教材與教法改革……”隨后,王琦副院長對高水平專業(yè)群建設(shè)的實(shí)施路徑作了明確講解,以助力各院校深化專業(yè)群內(nèi)涵建設(shè),進(jìn)一步強(qiáng)化新時代中國特色高水平職業(yè)教育體系框架的建設(shè),為我國高等職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)新時代跨越發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。


值得一提的是,自金職大講堂開啟以來,便獲得各院校、行業(yè)專家的高度認(rèn)可和贊揚(yáng),每期課程在線觀看人次平均達(dá)5千及以上。據(jù)了解,湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)校十分看重教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),每周六均以線上或線下形式,組織近80名教師觀看金職大講堂公益課程,以期全面提升教師教學(xué)能力。
8月13日,金職大講堂將開啟第六期第36講,此次課程邀請了湖南省教科院孫鋒副教授就《特殊學(xué)生高等融合教育的案例分享》進(jìn)行主題授課。屆時,誠邀各位行業(yè)專家、院校老師共同參加與聆聽~

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