7月30日，金職大講堂第34講正式開講，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院杜艷麗副教授以《三胎政策下托育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及課程標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)狀及展望》為主題，進(jìn)行專題授課。
   
課程伊始，金職偉業(yè)總經(jīng)理助理兼院校事業(yè)部總監(jiān)周該生簡(jiǎn)要匯報(bào)了近期工作重點(diǎn)與成果。
   
2021年7月，《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于優(yōu)化生育政策促進(jìn)人口長(zhǎng)期均衡發(fā)展的決定》正式公布，提出為進(jìn)一步優(yōu)化生育政策，實(shí)施一對(duì)夫妻可以生育三個(gè)子女政策及配套支持措施。基于此背景下，課上，杜艷麗副教授從三孩生育政策、托育支持政策、托育專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與課程標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)建設(shè)展望等方面進(jìn)行了詳細(xì)授課。
 
杜艷麗副教授提到，截至2022年5月19日，高等職業(yè)院校嬰幼?托育服務(wù)與管理專業(yè)的專業(yè)點(diǎn)共565個(gè)，開設(shè)院校共487所。“嬰幼?托育服務(wù)與管理專業(yè)開設(shè)在全國(guó)范圍內(nèi)較為廣泛，但也存在院校分布不均勻、供需不匹配等問(wèn)題，而且嬰幼兒照護(hù)專業(yè)人才培養(yǎng)的數(shù)量，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)需求。”
 
據(jù)了解，2021年，新專業(yè)目錄出臺(tái)，國(guó)家一體化設(shè)計(jì)中職、高職、職教本科培養(yǎng)體系，主動(dòng)適應(yīng)托育服務(wù)領(lǐng)域發(fā)展新要求，鼓勵(lì)職業(yè)院校根據(jù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，靈活設(shè)置專業(yè)方向。“目前，中、高職職教本科尚未發(fā)布專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。但各院?？筛鶕?jù)實(shí)際需求，從‘醫(yī)養(yǎng)教結(jié)合’的服務(wù)模式出發(fā)進(jìn)行探索，制定出相應(yīng)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)。”杜艷麗副教授談道。
 
最后，杜艷麗副教授就政府宏觀層面、學(xué)校微觀層面對(duì)嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)發(fā)展提出對(duì)應(yīng)建議。其中，在學(xué)校層面上，杜艷麗副教授認(rèn)為可從以下五點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行探索：其一，樹立市場(chǎng)導(dǎo)向的招生與就業(yè)理念；其二，借鑒國(guó)外托育課程體系建立本土化課程模式，即結(jié)合我國(guó)托育服務(wù)實(shí)際和國(guó)外優(yōu)質(zhì)托育課程內(nèi)容、實(shí)踐模式，是建立本土化嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)課程體系的有效途徑；其三，行業(yè)參與教材資源建設(shè)；其四，校外實(shí)訓(xùn)資源共享與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)相結(jié)合；其五，專家指導(dǎo)下企業(yè)導(dǎo)師與專任教師相結(jié)合的師資隊(duì)伍建設(shè)。
 
8月6日，金職大講堂將開啟第六期第35講，此次課程邀請(qǐng)了蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院王琦副院長(zhǎng)就《學(xué)前教育高水平專業(yè)群建設(shè)》進(jìn)行主題授課。屆時(shí)，誠(chéng)邀各位行業(yè)專家、院校老師共同參加與聆聽～