為落實(shí)《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）的通知》要求，了解國家教育發(fā)展戰(zhàn)略，探索托育、托幼發(fā)展新路徑，4月8日，湖南金職偉業(yè)集團(tuán)組織開展線上“新時代嬰幼兒照護(hù)人才培養(yǎng)研討會”，并邀請各大中高職院校的專家、老師參會。

 

 

據(jù)了解，為加強(qiáng)職業(yè)教育國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)，落實(shí)職業(yè)教育專業(yè)動態(tài)更新要求，推動專業(yè)升級和數(shù)字化改造，3月12日，教育部印發(fā)了《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）的通知》（以下簡稱《目錄》），《目錄》全面落實(shí)《國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》對職業(yè)教育的要求，在科學(xué)分析產(chǎn)業(yè)、職業(yè)、崗位、專業(yè)關(guān)系基礎(chǔ)上，對接現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，對職業(yè)教育專業(yè)目錄進(jìn)行全面修（制）訂。其中，新增《嬰幼兒托育》《嬰幼兒發(fā)展與健康管理》專業(yè)，同時嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)歸屬調(diào)整為健康管理促進(jìn)類。

 

會上，寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職研究所所長朱曉卓教授以“教育部專業(yè)目錄修訂對托育人才培養(yǎng)的指導(dǎo)”為主題進(jìn)行專題分享，對本次教育部《職業(yè)教育專業(yè)目錄》修訂情況進(jìn)行了解讀，重點(diǎn)就托與人才培養(yǎng)存在的社會有需求、政府有要求、學(xué)校有熱情但定位準(zhǔn)確進(jìn)行了分析，認(rèn)為托育服務(wù)人員不同于幼兒教師師資、不同于保育員、不同于月嫂并且不限于育嬰員/育嬰師。通過本次專業(yè)目錄修訂，朱曉卓教授對嬰幼兒托育服務(wù)與管理等專業(yè)的建設(shè)提出了三點(diǎn)啟示：一是歸屬的調(diào)整，專業(yè)建設(shè)要有相關(guān)醫(yī)學(xué)專業(yè)作為支撐（師資、教學(xué)設(shè)備、實(shí)踐基地等）；二是名稱的改變，從保育到托育，要重視嬰幼兒發(fā)展，課程體系要有基于健康特質(zhì)的嬰幼兒發(fā)展的相關(guān)課程做支撐；三是 中高本一體化設(shè)計(jì)，人才定位要有層次感，要有定位區(qū)分。最后，朱曉卓教授通過托育人才培養(yǎng)的難點(diǎn)重點(diǎn)分析，建議院校辦學(xué)有條件再上馬，不成熟的可在相關(guān)專業(yè)先開設(shè)托育服務(wù)方向，人才培養(yǎng)過程要注重產(chǎn)教融合、校企合作育人，要有托育領(lǐng)域如幼兒照護(hù)等X職業(yè)等級證書作為支撐，推進(jìn)課證融合，明確托育崗位核心技能，提高學(xué)生的就業(yè)能力。

 

隨后，金職偉業(yè)大市場總監(jiān)周該生作為1+X第三批幼兒照護(hù)職業(yè)技能等級證書職業(yè)教育培訓(xùn)評價組織代表，就托育托幼相關(guān)政策、2020年幼兒照護(hù)職業(yè)技能等級證書工作開展情況進(jìn)行系統(tǒng)地總結(jié)匯報(bào)，“截止2020年12月，金職偉業(yè)共開設(shè)1+X幼兒照護(hù)職業(yè)技能等級證書各類培訓(xùn)39期，共培訓(xùn)5000余人次，完成超過400家考評站點(diǎn)的遴選工作及35000名學(xué)生的考證工作，平臺上在線學(xué)習(xí)學(xué)生培訓(xùn)10萬余人。”同時，周該生對計(jì)劃申報(bào)、師資培訓(xùn)、教材征訂、考核站點(diǎn)等具體工作環(huán)節(jié)作了明確、詳細(xì)地說明。最后，在交流環(huán)節(jié)，各院校老師就站點(diǎn)申報(bào)、考評內(nèi)容等方面提出疑問，周該生一一為其進(jìn)行解答。

 

據(jù)悉，此次線上研討會的召開，不僅深入解讀了《目錄》的具體內(nèi)容，也為各院校嬰幼兒照護(hù)人才培養(yǎng)模式提供了新的思路和做法。金職偉業(yè)作為1+X第三批幼兒照護(hù)職業(yè)技能等級證書、1+X第四批產(chǎn)后恢復(fù)職業(yè)技能等級證書職業(yè)教育培訓(xùn)評價組織，將秉承對證書質(zhì)量、聲譽(yù)負(fù)責(zé)的原則，積極推動產(chǎn)教融合，完善校企合作機(jī)制，搭建校企合作平臺，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加速托育托幼行業(yè)轉(zhuǎn)型升級。