12月11日，由昌吉職業(yè)技術(shù)學院主辦，新疆家庭服務(wù)業(yè)協(xié)會、金職偉業(yè)集團有限公司協(xié)辦的“自治區(qū)家政服務(wù)職教集團產(chǎn)教融合創(chuàng)新發(fā)展論壇”順利啟動。會上，金職偉業(yè)與昌吉職業(yè)技術(shù)學院正式簽訂共建產(chǎn)業(yè)學院協(xié)議。

據(jù)了解，本次會議以線上形式進行，匯集了十余名政府領(lǐng)導、院校專家、行業(yè)及企業(yè)業(yè)務(wù)骨干，旨在提升職業(yè)院校和企業(yè)、行業(yè)的合作質(zhì)量，進一步推進自治區(qū)家政服務(wù)職教集團產(chǎn)教融合創(chuàng)新發(fā)展，提升政、校、企、行協(xié)同育人質(zhì)量，助力高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍建設(shè)，推動課證融通教學資源建設(shè)，服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，賦能百萬托育人才培養(yǎng)。 “2022年5月實施的職業(yè)教育法明確了國家采取措施，加快培養(yǎng)托育、護理、康養(yǎng)、家政等方面技術(shù)技能人才。發(fā)展的問題，歸根到底是人才的問題。”金職偉業(yè)總經(jīng)理潘建明提到，此次與昌吉職業(yè)技術(shù)學院共建產(chǎn)業(yè)學院，是金職偉業(yè)家庭服務(wù)產(chǎn)業(yè)學院邁向全國的一大步。



在學校層面，將成立產(chǎn)業(yè)學院領(lǐng)導小組，共同研究制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，圍繞“幼兒照護”和“產(chǎn)后恢復”證書進行課證融通教學改革。共同開展省級、國家級精品在線開放課程建設(shè)，以及智慧教育平臺的開發(fā)與建設(shè)工作。共同申報和承辦嬰幼兒照護及產(chǎn)后恢復職業(yè)技能賽項。共建教師企業(yè)實踐基地，探索校企人才雙向流動機制，共建幼兒照護、產(chǎn)后恢復等名師、大師工作室，共建幼兒照護及產(chǎn)后恢復技能等級實訓基地及標準化技能考點，校企雙方合作在幼兒照護、產(chǎn)后恢復領(lǐng)域開展職業(yè)技能等級標準的研究開發(fā)工作。

在老師層面，共同開發(fā)課證融通教材，開展省級或國家級職業(yè)教育規(guī)劃教材編寫工作，支持教師教學能力比賽及行業(yè)技能比賽，為老師提供企業(yè)實踐及輪崗，共同申報課題和案例，共同開展產(chǎn)學研活動。

在學生層面，根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，在學生自愿的前提下，接收產(chǎn)業(yè)學院的學生到金職偉業(yè)進行崗位實踐，并安排公司技術(shù)骨干指導學生的課程實訓、畢業(yè)設(shè)計、頂崗實習等實踐教學活動，優(yōu)先錄用符合行業(yè)要求的優(yōu)秀畢業(yè)生，指導和支持學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，設(shè)置企業(yè)獎學金。

在企業(yè)層面，啟動千園百校工程，開啟云端雙選會，啟動社會師資與考評員培訓工作，推動行業(yè)企業(yè)進入院校，做校企融合的催化劑，幫助企業(yè)快速配對招之能來、來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之能勝的即插即用型人才，提升招聘效率，降低招聘成本。



簽約儀式結(jié)束后，金職偉業(yè)向昌吉職業(yè)技術(shù)學院捐贈企業(yè)獎學金5000元及智能娃娃5個，以激勵學院師生在職業(yè)教育領(lǐng)域不斷開展創(chuàng)新性探索，為后續(xù)工作開展奠定堅實基礎(chǔ)。 為推動學校課堂教學改革、整體提升教師教學能力，此次論壇特邀請了政企校行四方專家，聚焦職業(yè)教育、家政行業(yè)、1+X證書制度、“崗課賽證”綜合育人等熱點和難點，進行主題分享。



產(chǎn)教融合作為高等教育進一步轉(zhuǎn)型的方向，其重要性不言而喻。長沙民政職業(yè)技術(shù)學院家政專業(yè)帶頭人黃鐵牛教授圍繞新時代職業(yè)教育產(chǎn)教融合、1+X證書制度下產(chǎn)教融合、1+X證書制度下家政專業(yè)產(chǎn)教融合實踐三點作了經(jīng)驗分享。“在新修訂的職業(yè)教育法中，明確把產(chǎn)教融合作為一個基本制度提出來，并規(guī)定職業(yè)教育必須‘堅持產(chǎn)教融合、校企合作’。”黃鐵牛教授強調(diào)，1+X證書制度有利于推動產(chǎn)教融合，促進高質(zhì)量發(fā)展。

“產(chǎn)教融合是破解家政行業(yè)缺少人才這一難題的有效途徑。”隨后，黃鐵牛教授以學院家政專業(yè)建設(shè)為例，對產(chǎn)教融合實踐路徑提出了十點建議：第一，產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)方案對接X證書，以實現(xiàn)書證融通。第二，對標X證書標準，深化“課證融通”。第三，打造課證融通特色教材。第四，教師是1+X證書制度實施的主體，需建設(shè)產(chǎn)教融合“雙師型”教學團隊。第五，打造產(chǎn)教融合實訓基地。第六，共同承辦并申報技能競賽項目。第七，鼓勵并支持學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。第八，協(xié)同開展社會服務(wù)。第九，共建家庭服務(wù)產(chǎn)業(yè)學院。第十，協(xié)同打造技術(shù)技能創(chuàng)新平臺。



謝玉琳教授以“‘崗課賽證’融合育人背景下現(xiàn)代家政服務(wù)與管理專業(yè)建設(shè)與課程開發(fā)”為主題，從產(chǎn)教融合“專業(yè)+產(chǎn)業(yè)”發(fā)展路徑、校企合作“專業(yè)+課程”建設(shè)規(guī)劃、現(xiàn)代家庭服務(wù)類專業(yè)（群）建設(shè)三個方面作了分享。謝玉琳教授提到，“十四五”規(guī)劃指出，要持續(xù)推動家政服務(wù)業(yè)提質(zhì)擴容，與智慧社區(qū)、養(yǎng)老托育等融合發(fā)展加快完善養(yǎng)老、家政等服務(wù)標準，健全生活性服務(wù)業(yè)認證認可制度推動生活性服務(wù)業(yè)誠信化職業(yè)化發(fā)展。

謝玉琳教授以金職偉業(yè)發(fā)展為例，強調(diào)構(gòu)建“崗課賽證”綜合育人人才培養(yǎng)模式，存在以下四點利處：其一，促進試點專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程體系、課程標準與職業(yè)技能等級證書認證標準的深度融合；其二，充分發(fā)揮職業(yè)技能等級證書對專業(yè)人才培養(yǎng)的強化、補充和拓展功能；其三，優(yōu)化人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)過程、學業(yè)評價方式與標準；其四，實現(xiàn)復合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)與行業(yè)產(chǎn)業(yè)崗位技術(shù)標準的對接與融合。

在現(xiàn)代家庭服務(wù)類專業(yè)群建設(shè)上，謝玉琳教授提出，首先需對接國家標準，校企合作共同優(yōu)化人培方案、修訂課程標準；其次依據(jù)1+X幼兒照護職業(yè)技能三級證書工作領(lǐng)域及工作任務(wù)，構(gòu)建“崗課賽證”融合育人課程體系；再者，以1+X證書為載體，建設(shè)家政類專業(yè)群教學資源庫；然后，通過參加培訓和技能大賽，打造教學創(chuàng)新團隊；最后，積極開發(fā)“書證融通”教材。

此次論壇的圓滿落幕，是貫徹黨的二十大精神的重要舉措，是落實校企雙方優(yōu)勢互補、協(xié)同發(fā)展的有效踐行，也是推動金職偉業(yè)家庭服務(wù)產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)邁上新臺階的標志性一步。未來，金職偉業(yè)將秉承貼心、專業(yè)、創(chuàng)新、感恩的服務(wù)理念，更加堅定地投身到母嬰健康領(lǐng)域，持續(xù)深化校企合作、產(chǎn)教融合，推動課程內(nèi)容與行業(yè)標準、產(chǎn)業(yè)需求和崗位能力有機融合，推動人才培養(yǎng)供給側(cè)與產(chǎn)業(yè)需求側(cè)緊密對接，加快推進產(chǎn)業(yè)學院在全國各地院校的建設(shè)進程，為行業(yè)發(fā)展獻出力量。